脳科学

【小学生~高校生】脳力・学力を高める
Vol.3 脳の個性を測る|【小学生~高校生】脳力・学力を高める

1.自分に意識を向ける 自分のことは誰よりも自分がよくわかっていると信じたいのですが、意外と自分のことはよくわかっていないものです。 自らの認知行動(考える、感じる、記憶する、判断すること等)を客観的に認識する「メタ認知 […]

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【小学生~高校生】脳力・学力を高める
【小学生~高校生】脳力・学力を高める
Vol.1 心理的安全性と成長マインドセット|【小学生~高校生】脳力・学力を高める

好奇心をベースにいきいきと自ら学ぶこどもを育てるために必要な前提条件、環境について解説をします。 前提となる環境のひとつに「心理的安全性」が挙げられます。 1.心理的安全性 ハーバードビジネススクールでリーダーシップや組 […]

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【小学生~高校生】脳力・学力を高める
【大人】個人のパフォーマンスを高める
Vol.3 脳の個性を測る|【大人】個人のパフォーマンスを高める

1.自分に意識を向ける 自分のことは誰よりも自分がよくわかっていると信じたいのですが、意外と自分のことはよくわかっていないものです。 他者からの働きかけに応じる自分の行動や特徴などは「態度や言葉」で表現されるのでわかりや […]

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【大人】個人のパフォーマンスを高める
【大人】個人のパフォーマンスを高める
Vol.2 使わなくなった脳|【大人】個人のパフォーマンスを高める

1.使わなくなった脳 当時は特に不便を感じていなかったものが、ある商品やサービスの登場により「あの頃は不便だった」と振り返ることがよくあります。つまりは「便利になった」ということなのですが、便利になったことで失われるもの […]

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【大人】個人のパフォーマンスを高める
【大人】個人のパフォーマンスを高める
Vol.1 睡眠とメンタルヘルス|【大人】個人のパフォーマンスを高める

1.睡眠のメカニズムを知る より良いアイデアを出すために、より良いパフォーマンスを発揮するために、より早く目標達成に到達するために、より高い評価を得るために頑張り続けて日々自己ベストを更新することで成長実感が得られるとい […]

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【大人】個人のパフォーマンスを高める
【大人】研修・教材を工夫する
Vol.2 インプットとアウトプット|【大人】研修・教材を工夫する

1.学習の仕組み 医学者、解剖学者の養老孟司先生は学習の仕組みとして下記のサイクルを提示しています。 ①「入力(インプット)」は五感から② 脳を中心とする身体全体が処理③「出力(アウトプット)」は運動で「運動」とは、手を […]

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【大人】研修・教材を工夫する
【大人】組織・チームのパフォーマンスを高める
Vol.4 使わなくなった脳・健康経営|【大人】組織・チームのパフォーマンスを高める

1.使わなくなった脳 当時は特に不便を感じていなかったものが、ある商品やサービスの登場により「あの頃は不便だった」と振り返ることがよくあります。つまりは「便利になった」ということなのですが、便利になったことで失われるもの […]

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【大人】組織・チームのパフォーマンスを高める
【大人】組織・チームのパフォーマンスを高める
Vol.3 生成AIと主体性|【大人】組織・チームのパフォーマンスを高める

1.ジェネレーティブAIの登場 最近はジェネレーティブ(生成)AIの進化によって驚くべきサービスが続々と登場しています。 米国Gartner社は、2022年「戦略的テクノロジーのトップ・トレンド」にて「ジェネレーティブA […]

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【大人】組織・チームのパフォーマンスを高める
【大人】組織・チームのパフォーマンスを高める
Vol.2 モチベーション|【大人】組織・チームのパフォーマンスを高める

1.モチベーションへの理解 神経を細胞や分子レベルで紐解く「神経科学」と呼ばれる研究分野があります。この研究が進むにつれ、「モチベーション」という漠然としたものへの理解が深まってきました。但し、脳の中にある「モチベーショ […]

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【大人】組織・チームのパフォーマンスを高める
【大人】組織・チームのパフォーマンスを高める
Vol.1 心理的安全性と脅威|【大人】組織・チームのパフォーマンスを高める

1.心理的安全性とは ハーバードビジネススクールでリーダーシップや組織論の研究をされているエイミー・C・エドモンドソン教授は、心理的安全性について次のように表現しています。 『職場で個々の能力を引き出すためには心理的安全 […]

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【大人】組織・チームのパフォーマンスを高める